Käytetään monia menetelmiä tarkoituksenmukaisesti
Opettajajohtoinen opetus
(Kaikki opettajan opettama tieto helposti saatavilla oppimisympäristössä).
Ryhmätyöskentely
Keskustelut
Pienissä ryhmissä eri aiheista käydyissä keskusteluissa oppilaat ovat erilaisissa tehtävissä. Usein toistuvia tehtäviä (tai rooleja) ovat puheenjohtaja, sihteeri, esittelijä. Näissä tehtävistä toiminen vaikuttaa positiivisesti kurssiarvosanaan. Oppilas kertoo loppuraportissaan, missä tehtävissä on toiminut, ja mitä on niissä oppinut ja mitä niissä voisi oppia.
Kirjoittaminen
Jakaannutaan ryhmiin, joilla on oma aihealue. Kun ryhmän sisällä työnjako.
Vertauskuva: Ryhmä toimii kuten yritys: eri yksilöiden tekemät työt auttavat muita tekemään oman työnsä.
Oppilaat auttavat toisiaan kokonaisuuden rakentamisessa. Osa yksilöiden arvosanoista (10%) muodostuu kokonaisuudelle annettavan arvosanan perusteella. Kurssiblogin arvosana toteutetaan opettajan ja oppilaiden arvioinnin yhteissummana (50/50).
Itseohjautuva oppiminen
Jokaisella toteuttaa tehtäväänsä persoonallisella tavalla. Tukena resurssikoreissa (Fronter) sijaitsevat tekstit, uutisartikkelit, kuvat, videoleikkeet yms. joita kommentoidaan ja arvioidaan. Toivottavaa on, että oppilaat täyttävät resurssikoria itse, tai analysoivat ympäristöstään tekemiä havaintoja käyttäen joitakin kurssilla opittuja teorioita ja käsitteitä. Tarkoituksena on oppia tavoitteiden asettamista, suunnittelua, tiedon hakemista, tiedon rakentelua ryhmässä, havaintojen ja huomioiden tekemistä ja omien ajatusten arvostamista.
Oppilaita rohkaistaan ottamaan tehtäviä, jotka liittyvät oppijaan itseensä, hänen kiinnostuksen kohteisiinsa ja hänen arvostamiinsa asioihin. Kurssin tietosisällöt auttavat ymmärtämään tämän arvonannon syitä ja seurauksia.
Oppilaita rohkaistaan tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja käyttämään niitä oman ja muiden oppimisen tukemisessa.
Oman oppimisen seuraaminen
Kurssilla tehtävät kyselyt ja vertaisarviointi suuntaavat huomiota omien valmiuksien, taitojen ja tietojen laatuun. Huomiota kiinnitetään myös siihen, missä ammateissa ja tehtävissä tarvitaan näitä taitoja ja valmiuksia.
Horisontaaliset, vertikaaliset ja integroivat tehtävät
Horisontaaliset tehtävät liittyvät erilaisiin aiheisiin (tehtäväkohtaisissa) rooleissa (puheenjohtaja, sihteeri, kotimaantoimittaja, ulkomaantoimittaja, taidetoimittaja, urheilutoimittaja)
Vertikaaliset tehtävät liittyvät oppitunnin sisältöjen liittämiseen virallisiin opetusuunnitelmiin sekä ainereaalin kysymyksiin. Neljä oppilasta saa kullakin oppitunnilla vertikaalisen tehtävän. Kukin oppilas täyttää google docsissa jaetun taulukon tiettyä ruutua, johon kirjataan a) mitä oppitunnilla tapahtui b) mihin virallisen opetussuunnitelman tavoitteiseen ja sisältöön se liittyy c) mitä ainereaalin kysymyksiä tähän liittyy d) millä muiden aineiden oppitunneilla kyseistä aihetta on jotenkin käsitelty. Tehtävää d voi nimittää myös integroivaksi tehtäväksi.
Tekniset välineet
Fronter, Google docs (dokumentit, taulukot, kyselylomakkeet), google sites, wikit, blogit (Blogger). Oppikirja.
